Metodología. Aprender haciendo
En Alcalingua entendemos la enseñanza del español como un proceso dinámico en el que participan tanto estudiantes como profesores y que, por tanto:
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Tiene en cuenta las variables individuales (intereses, expectativas, etc.) y grupales.
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Se centra en el uso de actividades significativas y orientadas a la acción.
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Fomenta el uso de estrategias de aprendizaje.
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Contribuye al desarrollo de la autonomía del estudiante.
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Emplea técnicas de trabajo cooperativo en el aula.
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Desarrolla la conciencia intercultural.
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Pone el énfasis en el proceso de aprendizaje.
El objetivo principal de los cursos de español de Alcalingua es favorecer el desarrollo de la competencia comunicativa, es decir, dotar al alumno de los conocimientos y habilidades necesarias para interaccionar lingüísticamente de forma adecuada en las diferentes situaciones de comunicación tanto de forma oral como escrita. Se trata de conseguir la competencia comunicativa que posibilite la interacción lingüística adecuada en las diferentes situaciones de comunicación (el desarrollo de esa competencia es gradual y se señalará para cada nivel).
Niveles
De acuerdo con los niveles establecidos por el Consejo de Europa en el Marco común europeo de referencia para las lenguas (MCER), la evolución de un alumno estándar que comience en el nivel inicial en Alcalingua es la siguiente:
A1 > A2 > B1.1 > B1.2 > B2.1 > B2.2 > C1.1 > C1.2 > C2
Para poder comprender mejor el significado de estos niveles, a continuación se presenta una tabla con las equivalencias entre el MCER, ACTFEL y algunos de los exámenes de lenguas más conocidos a nivel internacional:
A1
Se adquiere cuando el estudiante es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente así como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato; cuando puede presentarse a sí mismo y a otros; cuando logra pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y las personas que conoce y cuando puede relacionarse de forma elemental, siempre que su interlocutor hable despacio y con claridad y esté dispuesto a cooperar.
A2
Se adquiere cuando el estudiante es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia que le son especialmente relevantes (información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, etc.); cuando sabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requieran más que intercambios sencillos y directos de información sobre cuestiones que le son conocidas o habituales; y cuando sabe describir, en términos sencillos, aspectos de su pasado y su entorno así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas.
B1
Se adquiere cuando el estudiante es capaz de comprender los puntos principales de textos claros y en lengua estándar si tratan sobre cuestiones que le son conocidas, ya sea en situaciones de trabajo, de estudio o de ocio; cuando sabe desenvolverse en la mayor parte de las situaciones que pueden surgir durante un viaje por zonas donde se utiliza la lengua; cuando es capaz de producir textos sencillos y coherentes sobre temas que le son familiares o en los que tiene un interés personal; y cuando puede describir experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, así como justificar brevemente sus opiniones o explicar sus planes.
B2
Se adquiere cuando el estudiante es capaz de entender las ideas principales de textos complejos que traten de temas tanto concretos como abstractos, incluso si son de carácter técnico, siempre que estén dentro de su campo de especialización; cuando puede relacionarse con hablantes nativos con un grado suficiente de fluidez y naturalidad, de modo que la comunicación se realice sin esfuerzo por parte de ninguno de los interlocutores; y cuando puede producir textos claros y detallados sobre temas diversos, así como defender un punto de vista sobre temas generales indicando los pros y los contras de las distintas opciones.
C1
Se adquiere cuando el estudiante es capaz de comprender una amplia variedad de textos extensos y con cierto nivel de exigencia, así como de reconocer en ellos sentidos implícitos; cuando sabe expresarse de forma fluida y espontánea sin muestras muy evidentes de esfuerzo para encontrar la expresión adecuada; cuando puede hacer un uso flexible y efectivo del idioma para fines sociales, académicos y profesionales; y cuando puede producir textos claros, bien estructurados y detallados sobre temas de cierta complejidad, mostrando un uso correcto de los mecanismos de organización, articulación y cohesión del texto.
C2
Se adquiere cuando el estudiante es capaz de comprender con facilidad prácticamente todo lo que oye o lee; cuando sabe reconstruir la información y los argumentos procedentes de diversas fuentes, ya sean en lengua hablada o escrita, y presentarlos de manera coherente y resumida; y cuando puede expresarse espontáneamente, con gran fluidez y con un grado de precisión que le permite diferenciar pequeños matices de significado incluso en situaciones de mayor complejidad.
Por supuesto, si las necesidades de los alumnos lo requieren, podrían abrirse nuevos subniveles con el fin de garantizar que se alcancen los conocimientos del nivel de forma homogénea en todas las destrezas.
Créditos ECTS
Los cursos de Alcalingua siguen el European Credit Transfer and Accumulation System (ECTS), propuesto por el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), que mide el tiempo invertido por el alumno en adquirir las competencias del programa de estudios. Así, estos créditos no solo valoran la asistencia y participación en el aula del alumno, sino también la dedicación al estudio, la resolución de ejercicios, la realización de actividades culturales y sociales incluidas en el programa, etc.
Sistema de calificaciones
